Überblick

Teil I: Fundamenten

Lernziel: 1. Über die persönlichen Ziele des Kurses nachdenken. 2. Über einige Faktoren jüdischer Identität reflektieren.

Lernziel: Kernbegriffe jüdischen Selbstverständnisses auf Basis der Bibel skizzieren.

Was sind die Unterschieden: “Israeliten”, “Juden”, “Israelis”?
Thora
- Was bedeutet das Wort “Thora”?
- Was ist die Thora (welche Bücher)?
- Was ist die “mündliche Thora”?
Bund
- Was ist ein Bund?
- Welche Rolle spielen Opfern, Mahlzeit, Segen und Flüchten in antiken Bunden?
- Welche Bunde hat Gott im Tanach geschlossen?
Tanach
- Wofür steht das Wort?
- Was sind die Inhalte?
Was haben Israels Gottesverständnis und Selbstverständnis im Tanach mit dem Begriff “Bund” zu tun?
Woher kommt das Wort “Juden”? Wie hat sich die Bedeutung entwickelt von der persischen Zeit bis in die römische Zeit?
Welche Faktoren sind für die jüdische Identität besonders entscheidend (in der Vormoderne und in der heutigen Zeit)?

Lernziel: Antike israelitische und jüdische Heiligkeitskonzepte in Bezug auf Gebetsorte und Rituale erläutern.

Was war die Stifthütte in der biblischen Erzählung? Was hat sie mit den Vorschriften in der Thora zu tun?
Wo war der Jahwistische Haupttempel? Welche Folgen hat die Gewichtung dieses Orts für Israeliten bzw. für Juden nach dem babylonischem Exil bis in die römische Zeit?
Synagoge
- Was ist eine Synagoge und welche Rolle spielt sie im Vergleich mit dem Tempel?
- Wo gab es Synagogen in der antiken Welt?
- Was wird in einer Synagoge gemacht?
- Welche Teile bzw. Bauelemente haben Synagogen typischerweise?

Lernziel: Einige jüdische sakrale Texte aufzählen und ihr Zusammenspiel mit mündlichen Praktiken erläutern.

Was ist bzw. sind …
- Mischna?
  - ihre Ordnungen (Sedarim) und Traktate?
- Gemara?
- Talmud?
  - Babylonischer und Jerusalem/palästinensischer?
- Tosefta?
- Targum?
- Midrasch?
- Halacha?
Wo kannst du Mischna und Talmud lesen?
In wie weit ist die Überlieferung von Mischna und Talmud mündlich bzw. schriftlich?
Wozu werden Mischna und Talmud gelernt und diskutiert?
Wie spielen die Mischna und Talmud eine zentrale Rolle im rabbinischen Judentum?

Lernziel: Beispiele für die Folgen des sprachlichen und kulturellen Kontakts mit dem Aramäischen und Griechischen nennen.

Was war die jüdische Diaspora in der Antike und wo war sie (beispielsweise)?
Über welche Jahrhunderte geht es, wenn über die folgenden Zeiten/Epochen die Rede ist?
- Persische Zeit?
- Hellenistische Zeit?
- Römische Zeit?
Was ist die aramäische Sprache? Wo wurde sie unter Juden verbreitet?
Wo wurde die griechische Sprache unter Juden verbreitet?
Beispiele geben für größere jüdische Gemeinden in der Diaspora.
- Was ist davon erhalten (archäologisch oder schriftlich)?

Lernziel: Die Entwicklung der jüdischen Selbstbestimmung bis ins 3. Jhdt. u.Z. skizzieren.

Wer sind die Samaritaner?
In welchen Quellen kommen Samaritaner vor? (Unter samaritanischen, jüdischen und christlichen Quellen unterscheiden.)
Welche samaritanische Glaubenslehren und Praxen sind ähnlich zu jüdischen?
Welche Faktoren haben die größte Rolle gespielt in der Trennung von Samaritaner und Juden?

Lernziel: Gründe nennen, warum die Rabbiner nicht als alleinige Repräsentanten des Judentums in den ersten Jahrhunderten u.Z. anzusehen sind.

Was ist die wörtliche Bedeutung von “Messias”? Welche Beziehung hat das Wort zu “Christus”?
Welchen Hintergrund hat das Wort “Messias” bzw. die Salbung im Tanach?
In späteren jüdischen Erzählungen (z.B. im Talmud) wer soll der Messias bzw. wer sollen die Messiase sein?
Welche politische Entwicklungen haben dazu geführt, dass “Messias” ein wichtiger Begriff in der römischen Zeit geworden ist?
Wie haben die messianische Bewegungen von Jesus und von Bar Kochba dazu geführt, die rabbinische Leitung zu konsolidieren?